二都小学开展“提升质量年”活动实施方案

一、指导思想：

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，贯彻落实《宜黄县教育系统开展“提升质量年”活动实施方案》（宜教字[2010]20号）文件精神，坚定不移地以提升教育质量为中心，牢固树立以质量求发展，以质量促发展，以质量检验发展的意识，不断更新教育观念，树立全面发展的质量观、以人为本的学生观、民主合作的教学观和优质高效的效益观。进一步落实质量建设责任制，集中精力解决教学工作中存在的突出问题，加快新课程理念向教学行为转化的进程，不断优化学生的学习方式，营造积极向上的学习氛围，全面提高学生的综合素质和学习质量，努力提高教育工作质量，办人民满意的教育。

二、主要内容：

根据《宜黄县教育系统开展“提升质量年”活动实施方案》中对各级各类学校“提升质量年”活动内容的安排，我校“提升质量年”活动的主要内容有以下十个方面：

1、提升学校德育工作质量。坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。坚持全员育人、全面育人、全过程育人，加强德育工作队伍建设。充分挖掘校内外德育资源，把社会主义核心价值体系融入教育全过程，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建中小学有效衔接的德育体系，加强马克思主义中国化最新成果教育、理想信念教育、民族精神和时代精神教育、社会主义荣辱观教育、公民意识教育和国情省情教育，丰富德育内容，创新德育形式，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。活动载体：继续大力实施“校家同创”德育工程。（责任处室：德育处、少队部）

2、提升课堂教育教学质量。把课堂作为提升教育教学质量的主阵地。向四十五分钟要质量，努力提高课堂教学的有效性。深化课堂教学改革，努力构建自主高效的课堂教学模式。注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，营造独立思考、自由探索的良好环境。坚持集体备课制度，重视教学设计检查评定，定期开展听课评课活动，加强常态课的管理与监控，提升课堂教学质量。

3、提升科研成果转化质量。积极开展多形式的校本教研活动，组织教师开展有实效的课题研究，引导教师把教育教学中的实际问题转化为课题去研究，并通过课题成果交流、展示、评比等活动激发研究热情，加快教育科研成果的转化，直接推动教育质量的提高。高校要面对经济社会发展主战场，围绕促进科技成果转化、提升自主创新能力，创新并完善科技人才激励、科技成果评价、科技对外交流与合作、人性化科研管理等方面的体制机制，提升科技贡献能力。

4、提升信息技术保障质量。大力推进教育信息化，以教育信息化带动教育现代化，为稳步提升教育质量提供技术支撑。基础教育学校要充分利用国家和省教育资源库与资源共建共享服务体系，发挥现代远程教育工程的作用，共享优质教育资源。中职学校要积极参与国家职业教育资源库建设，改造信息化教学基础设施，建设网上教学和实训平台。高校要利用信息化手段，实现仪器设备、课件、图书等各种资源的集成共享；推进高校数字校园建设，实现教学、科研、管理、文化与生活信息化；建设网上科研协作支撑环境和虚拟试验研究环境，为提高自主创新能力服务。

   5、提升教育教学评价质量。根据人才培养目标和现代人才成长规律，改进教育教学评价，建立科学、多样的评价标准。完善学生成长记录，做好综合素质评价。探索促进学生全面发展的评价方式。义务教育阶段学校要在改变百分制、减少考试数量、评语改革等方面进行探索；普通高中要做好学业水平测试，开展学生综合素质评价；职业院校要推行“双证制”。

   6、提升校园文化建设质量。培育积极向上、催人奋进的校园文化，形成良好的校风、学风、教风。开展丰富多彩的校园文化活动，打造校园文化品牌，形成良好的人文环境。建设一批寓意深刻、内涵鲜明的校园文化景观和设施，优化美化亮化校园环境，努力建设绿色生态校园。注重加强学风建设，培养勤奋、刻苦、自主学习的品质。把教学育人与环境育人紧密结合起来。

   7、提升学校后勤服务质量。不断改善师生学习、工作和生活条件，提升校园物业管理水平。留守儿童较多的学校以及特殊教育学校，要提供更多更好的后勤服务。不断创新服务模式，扩展服务功能，提升服务效能，围绕师生需求、学术发展需要提供便利、高效、优质服务，提高师生员工对后勤服务的满意度。

   8、提升安全稳定工作质量。学校主要领导要切实承担起学校安全稳定第一责任人的责任，做到安全稳定工作与教育教学业务工作一同部署、一同检查。完善工作机构，健全维稳制度，加强队伍建设。加强形势研判，定期排查安全隐患，提高维稳工作的针对性。建立健全信访制度，畅通师生意见反映渠道，及时化解矛盾，建设和谐平安校园。

   9、提升班子办学治校质量。学校党政领导按照社会主义政治家、教育家的要求加强自身建设，树立先进办学理念，掌握先进管理方法，遵循教育规律，勤于管理、严格管理、科学管理，努力提升推动学校科学发展、建设和谐校园的能力。

   10、提升师资队伍建设质量。严格教师资格准入制度，把好教师入口关。加强师德师风建设，完善有利于实施素质教育的教师考核、聘任和评价办法，引导教师聚精会神教书育人。中小学校要鼓励教师参加继续教育、提升学历，积极开展校本培训、教学互助组、教学竞赛、技能比武等活动，不断提升教学能力。职业学校要通过内部培养、社会引进等举措，重点加强“双师型”教师队伍建设。

三、工作步骤：

（一）动员阶段（5月1日—5月30日）：

1、成立校“提升质量年”活动领导小组。

组 长：陈光信

副组长：黄美楠 杨海生 涂润平

组 员：侯凤文 潘子荣 刘学军 雷中才 陈志兴余爱宜 罗 琼

邹冬富 阎良彬

领导小组下设办公室，办公室设在教导处，由侯凤文任办公室主任。   

2、制订“提升质量年”活动的实施方案。

3、召开“提升质量年”动员大会，明确工作要求。

4、利用校园网、黑板报、广播站等多种途径进行广泛的宣传和发动。

（二）实施阶段（6月1日—11月30日）：按实施方案开展各类主题活动和调查研究活动，深入查找、分析影响工作质量的原因，积极探索、验证教学质量建设的方法和途径，并对本次活动进行阶段性评估，提出教育质量分析报告，并于10月15日前上报县教育局“提升质量年”活动领导小组办公室。

（三）总结阶段（12月1日—12月30日）：对“提升质量年”活动开展情况进行认真总结。着重总结通过活动查找到什么问题、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、解决了什么问题、取得了什么成效，形成总结报告，并在11月30日前上报县教育局“提升质量年”活动领导小组办公室。

四、具体措施：

（一）强化工作职能，提供管理保障。

1、强化教导处工作职能。教导处要通过“三查、二督、一导”（三查：自查、互查、抽查；二督：家长监督、学生监督；一导：学校领导对常规管理存在问题的引导）的方式加强过程管理，全面掌握教师的教学工作、教学质量和教学态度等情况，加强对教学过程的监督和对教学质量的监测。要建立联系制度，中层以上干部与教研组及教学质量相对薄弱的班级、学科挂钩，增强常规管理的针对性和有效性。要建立教学质量问题档案，对教学质量差的班级、学科要制定整改措施，限期整改。

2、强化教研组管理力度。继续实行管理权下移，充分发挥教研组在常规管理中的“基石”作用，把每个环节、每个层次抓细抓深抓实。继续实行由教研组进行每月教学常规检查，教导处进行抽查相结合。要深入课堂进行调研，注重过程管理，检查与指导相结合。要积极开展集体备课、说课、评课等有针对性的教学研究活动。

（二）抓实教学常规，夯实提升质量的基础。

加强常规教学管理力度，抓好“备、讲、批、辅、评”五个环节的常规管理。由各教研组具体进行每月一次检查，教导处进行抽查相结合。

1、备课 每位教师要切实重视备课环节，充分做好课前准备。所有科目均要求备课，且要求提前一周备课，坚决做到不备课不上堂。备课教案要体现教师的个性，科学合理，文面整洁。备课不仅要备教材，更要备学生，不仅要顾及知识点的掌握，更要注意学生能力的培养。要做到一课一得，要及时写下教学反思，教学反思要有教学情况简单评价，原因分析和改进教学的设想。教案中也要有恰当的具体德育结合点。无教案上课的教师按旷课处理。

2、上课 要求每位任课教师做好课前准备，提前到岗，课前十分钟要再次熟悉教案，预备铃响之后要步向课堂，体育课、多媒体课在课间就要排好队到达上课指定地点，保证四十分钟授课时间。课堂上教师要发挥主导作用，充分调动学生学习的积极性；彻底摒弃枯燥呆板的教学方法，教学方法要灵活，要易于学生接受；培养学生主动学习，合作探究式学习的习惯。教学中，教师要结合教学内容，设法拉近师生的距离，关爱学生，教学内容要贴近生活，贴近学生实际，侧重培养学生“动口说”、“动脑想”、“动手操作”的能力，使学生“学中有乐，乐中有学”，活跃课堂气氛，做到师生互动，生生互动，坚决杜绝提前下课或拖堂现象的发生，课堂上接打手机即为教学责任事故。教学中积极要求教师使用电化教学手段，尤其是要发挥网络和多媒体优势，合理利用现代教育资源，服务于教学，安排教师运用现代教育信息技术上课。在注重运用现代媒体的同时也要注重黑板的运用，向课堂四十分钟要质量。

3、作业量和作业批改。切实落实关于减轻学生过重课业负担的规定，严格控制学生的作业量。严格做到一年级不留课后作业，二、三、四年级课后作业控制在40分钟左右，五、六年级不超过60分钟。学生的作业要有针对性，给学生以个性发展的时间，力争做到有趣、适量、适度。学生作业本必须统一规范要求，统一使用格式，中、高年级必须使用钢笔、圆珠笔书写，薄本要整洁。作业批改要认真及时，提倡全批全改，面批面改，教师批改符号要规范、醒目，起示范榜样作用，做好作业的反馈工作。对随意增加学生作业量，批改作业马虎，家长反映强烈的教师，在查实的情况下要作为教学事故处理。要努力做到教师善教，学生乐学，家长满意。

4、辅导 本学期我们将建好学困生档案，各学科专任教师要因材施教，耐心辅导，使尖子生吃饱，学困生吃好。对学困生提倡进行面对面的交流辅导，教师要给予他们更多的关爱，他们学业的进步将会带动班级整体成绩的提高。

5、落实好学生课业等级评价机制。对学生的学业评价要注重发展性，强调综合性，实现评价方法的多样性和评价主体的多元化。要做到激励为主，批评为辅。能从学生内因出发去调动他们的积极性。考查要注重基础知识的检测，更要注重考查学生灵活运用知识解决实际问题的能力。学生成绩的评定要体现公平、公正的原则，要增加透明度，符合学生的实际，让学生做到心服口服。

6、家校联动。教师应该积极主动家访，认真填写家访记录，特别是填清楚接待的家长姓名。鼓励学生家长参与学校教学质量提升年活动，对教师的上课、教学常规、教学水平、师生交流等多方面进行评价，实现学校、社会互动，共同关注教学质量。学校也将及时将评价信息反馈到教师手中，每位课任教师对照评价表自行整改提高，促进自身发展。

（三）以活动为平台，拓展提质空间。

 本年度我校将以活动为平台，以“高效课堂”（（1）怎样的课堂是有效的课堂？（2）怎样设计一堂课？（3）怎样组织一堂课？（4）怎样评价一堂课？（5）怎样做好课后反思？（6）怎样检测一堂课？）为主题开展形式多样的校本教研活动，为提高教学质量拓展空间。

1、做好同教研组的集体备课。本学期集体备课每两周进行一次，集体备课要做到“六定”：定时间、定地点、定内容、定主讲人、定形式、定人员。其中每次集体备课时间1个小时。集体备课要做好反思交流——中心发言——交流互补——个性创作四个环节的工作，每个教研组开学初确定好每次的主讲人，主讲人在每次集体备课前要认真钻研教材，在集体备课记录上备好课，并根据自己备好的内容进行主讲，最后由其它老师补充，每次的集体备课过程要在集体备课记录上详加记载，届时教务处将组织检查。

2、开展“人人一堂好课（精品课）”活动。要求每位教师积极准备，认真试教。真正达到“一堂好课”“好”字标准。

3、发扬“走出去、请进来”优良活动传统。学校努力保障经费，让教师外出学习、听课、培训；同时邀请专家、名师等来校进行讲座、上课。积极承担、参与教研室及以上的活动。积极组织教师精心准备，踊跃参加教研室及以上组织的所有解题竞赛、案例设计、教学比武等各类活动。

4、大力开展学习活动，不断更新教育理念。结合学校的教育教学实际，认真组织教师学习新课标，认真学，反复学，进一步将新课程理念理解消化，并扎根与每一位教师的教育观念中。结合具体的案例剖析，在说课、评课中深刻领会新《课标》的精神实质，并落实在课堂教学中。认真参加业务学习，业务学习做到“四定”（定时间，定地点，定内容，定中心发言人），同时做到签名、考核一条龙管理。

5、建立健全随堂听课制度。中层以上干部每周必须深入教研组参与教学研究活动。要建立健全听课评课制度，校级领导每周听课评课不少于2节；中层干部每周听课评课不少于1节；教师之间要加强相互听课，听课评课要有记录和分析，每学期不少于10节。让教师人人都有实现教育理想的舞台，形成催人学习、激励奋进的良好进取氛围。

（四）完善规划考评，促进提质高效。学校制定发展规划，做到分层提高，兼顾差异。每个教师要以“提升教育质量，办人民满意的教育”为共同追求目标，牢固树立为学生服务的思想，认真分析自我，制定个人发展方案，特别是对中老年教师的再培养要有具体措施。要建立教师个人专业发展档案，把教学质量作为重要指标列入其中。学校将制订以业绩为重点，由品德、知识、能力、勤奋等要素构成教师考核评价体系，采取教师自评、同事互评、学生评教师、家长评教师、学校评教师等方式，做好教职工的考核、聘用工作，实现教师由身份管理向岗位管理转变，建立起开放、动态的教师管理机制。

    总之，教育、教学工作是学校的中心工作，教学质量是教学工作的生命线，提高课堂教学效益是推进课程改革，减轻学生过重学业负担，提高教学质量的根本措施。我校进一步强化质量意识，规范教学行为，加强师资队伍的建设，改进课堂教学方法，提高课堂教学效率，努力实现学校、校长、教师、学生的可持续发展。